天津理工大学丨《自然地理与资源环境概论》“课程思政”优秀教学案例

《自然地理与资源环境概论》

“课程思政”优秀教学案例

教师个人介绍

苗欣宇，男，34岁，理学博士，现为环安学院教学督导组组长。承担《自然地理与资源环境概论》、《环境化学》、《中国地理》等4门专业课的教学任务，主持校级教改项目1项，发表“课程思政”教改论文1篇。

一、课程基本情况

《自然地理与资源环境概论》是自然地理与资源环境专业的学生所接触的第一门专业基础课，教学总学时为16学时。通过本课程的学习使学生掌握自然地理、资源管理和环境保护等方面的分析和设计方法；掌握资料查询、文献检索与运用现代信息技术获得相关信息的基本方法；掌握相关领域科研生产实践的一般程序与方法；熟悉国家科技政策、知识产权、可持续发展战略等有关方针、政策和法规；了解自然资源及地理信息技术与理论前沿、应用前景和最新发展动态。

二、“课程思政”的建设理念和教学设计

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。《自然地理与资源环境概论》作为大一新生的第一门专业基础课，可在引导学生学习本课程的同时，加强思想政治理论的学习。在教学过程中开展“人生第一堂专业课”主题教学活动，让同学们在第一次专业课中体会本专业的特色与精髓，了解本专业的发展方向，明确自己的人生目标。将“五位一体”总体布局，“三大攻坚战”中的污染防治，社会主义核心价值观以及“五大发展理念”等习总书记“不忘初心，牢记使命”系列重要讲话中的内涵与资源学基础紧密联系起来，让同学们了解本专业与这些中央重大决策的紧密联系。

三、“课程思政”教学特色和创新

在第一节课中主要介绍自然地理与资源环境专业的设立、发展的过程，本专业主要的学习内容及将来就业的基本趋势，人类命运共同体这一全球价值观中包含的可持续发展观，社会主义核心价值观以及“五大发展理念”中绿色理念。讲述地球的过程中重点突出和强调人类赖以生存的地球表层环境的系统性和自然环境演变的动力学特征，领悟人类命运共同体中全球治理观中的核心内涵，为下一步地球资源与环境问题的提出奠定基础。讲述地球资源的过程中提出并熟悉新的国民经济背景下，各种地理资源的保护对策与可持续发展图谱，并树立绿水青山就是金山银山的理念。讲述资源与环境所存在的问题时，将“五位一体”总体布局，“三大攻坚战”中的污染防治，社会主义核心价值观以及“五大发展理念”等习总书记“不忘初心，牢记使命”系列重要讲话中的内涵与之紧密联系起来。讲述资源与可持续发展关系的过程中，要求学生从整体上认识到资源环境的可持续发展可通过人类宏观调控来实现，让学生树立资源与环境保护意识，以一种系统的、整体的、可持续的战略观点来开发、利用和保护好现有资源与环境，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

四、“课程思政”教学实施的具体案例

以自然地理与资源环境概论第一次课为例：

第一次课的主要内容是绪论部分，将本次课命名为“人生第一节专业课”。在这节极具“仪式感”的课上，首先向大家介绍环境科学与安全工程学院的概况及历史沿革，突出介绍环境科学与安全工程学院的特点。环安学院的关键词是“环保、生态、资源、安全”。自党的十八大以来，这些关键词都是被无数次提起的，也是国家目前最为关注的热点词汇，自然地理与资源环境专业与五位一体”总体布局，“三大攻坚战”中的污染防治，社会主义核心价值观以及“五大发展理念”息息相关，并对国家的相关政策予以解读。关于生态文明建设，自然地理与资源环境专业的同学肩负着沉重的使命和责任。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，走可持续发展道路。生态文明建设其实就是把可持续发展提升到绿色发展高度，为后人“乘凉”而“种树”，就是不给后人留下遗憾而是留下更多的生态资产。生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容，关系人民福祉，关乎民族未来，事关“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。党中央、国务院高度重视生态文明建设，先后出台了一系列重大决策部署，推动生态文明建设取得了重大进展和积极成效。但是要使其得以持续下去，这就需要同学们扎实地学好专业知识，从一点一滴做起，为我国生态文明建设尽力。通过这些介绍告诉同学们无论从发展前景，还是造福民生方面来看都是非常有意义的专业。不管是主动选择的还是调剂到本专业的同学，选择这个专业是没有错的。通过这些介绍坚定了同学们学习本专业的信心，并对本专业有了全新的理解，也深知学习本专业所肩负的责任与重担。

之后，给同学们每人不超过100秒的时间谈一下人生的规划及理想，说一下学习本专业对国家的发展及人民的生活有哪些积极的作用。在课上同学们畅所欲言，每个人都谈了自己的梦想和人生规划，以及选择这个专业的原因，甚至有些同学表示开始并不喜欢自然地理与资源环境专业，而是通过调剂来到这里的，但又纷纷表示通过课上老师的专业介绍，发现了本专业的亮点及对国家发展和人民生活环境的重要性，增强了学习本专业的信心，并表示通过学习本专业，课下会大力搞好宣传，增加周围人们的环保意识，并对国家的生态文明建设及可持续发展方面做一些力所能及的事情。

五、教学效果与成果展示

通过学习《自然地理与资源环境概论》这门课程，使学生增强了作为资源环境类专业大学生的责任心，并从思想上树立绿水青山就是金山银山的理念，增强了对可持续发展的理解，提高了思想道德修养，为打赢“三大攻坚战中”的污染防治积极贡献自己的力量。

在《天津教育》期刊上发表题目为“如何在高校课堂上实施“课程思政”--以《自然地理与资源环境概论》为例”教改论文一篇（已被下载113次，引用1次）。

六、教师感悟

通过开展《自然地理与资源环境概论》“课程思政”教学，使学生对本专业的重要性有了更进一步的认识，明确人生目标，了解了生态文明建设的内涵，提高了环境保护意识，增强了社会主义核心价值观，并激发了学生科技报国的家国情怀和使命担当。